CRA
SEMANA DEL 26 AL 30 DE ENERO
El lunes estuvimos creando la la entrada y las paginas del bloc. También configuramos el tema y añadido el titulo.
Yo, en mi entrada, hablaré sobre tendencias de moda. Queremos hacer un tipo de revista y cada uno hablará de un tema del que disfrute hablando.
Además empezamos la entrada y le tocó empezar al tema de irene, viajando por el mundo. La ayudamos buscando información e imágenes, añadiendo también las que ella ya tenía. Hoy he estado informándome sobre el tema del que quiero hablar en el bloc, ademas de que he estado haciendo y acabando el diario semanal. 😁
Echando atrás la vista, al principio hubo algunos inconvenientes con crear la cuenta de Google, no aparecía y no cambiaba el alias del correo, también tenia dudas sobre el diario pero ya esta resuelto. A medida de que la asignatura ha ido avanzando, hemos entendido mejor el trabajo. Además es importante tratar con cosas complejas en un mundo lleno de inteligencia artificial, los niños cada día usan más dispositivos y por ello, nosotros como futuros profesores debemos saber como funciona todo para poder llevarlos por un buen camino.
SEMANA DEL 2 AL 6 DE FEBRERO.
Esta semana hemos estado viendo la información de la cual íbamos a hablar en el bloc. Hablamos y llegamos a la conclusión de ir le tocaba a Naila y a Raúl. Ellos han hablado de automoción🏎️. Además también estuvimos viendo con el profesor los blocs y arreglando pequeñas cosas para avanzar correctamente. ✅
Los demás días, por desgracia no hemos podido podido asistir a clase yo el temporal ☔️ pero yo, he estado trabajando en casa buscando información de mi tema del bloc para tener una idea, para la semana, que me toque hablar de mis intereses.
Para terminar la semana hemos acabado de hacer los diarios semanales cada uno y además hemos compartido todos los datos del bloc semanal que hemos realizado.
Trabajando en equipo, me he dado cuenta de lo importante que es escuchar a las demás personas de dicho grupo🧑🧑🧒🧒 , es una manera más fácil y efectiva de trabajar y pensando como docente, es muy buena idea usar los grupos como método de trabajo ya que así también logramos desarrollar los procesos cognitivos de los niños.🧒🏻
SEMANA DEL 9 AL 13 DE FEBRERO.
Esta semana no he empezado con buen pie, pero he conseguido arreglar las fotos del semanario que no me cargaban y además, he estado buscando información para empezar a preparar el tema del que voy a hablar en el bloc, es decir, la entrada.
Hoy martes, se ha explicado la actividad del scrach y he estado viendo que contenidos vamos a usar para hacer dicho trabajo.
El área escogida ha sido Conocimiento del Medio, Natural y Cultural, en concreto Geografía y lo hemos dedicado al tercer ciclo, preferiblemente 5º de Educación Primaria. A partir de ahora tenemos esta semana para ver los criterios, conocimientos y saberes que ha de tener este juego. Mi tema en concreto va a ser el Relieve de los Archipiélagos.
Hoy, jueves, me ha gustado la clase, he estado bastante liada con el tema de los saberes básicos, vaya lio... 😩 por lo demás, todo super bien, podría decir que he aprendido bastante y que además me va a ser útil.
Para concluir la semana, he empezado mi entrada sobre moda y ademas hemos estado viendo como funciona el scrach, es difícil, pero a ver que hacemos.
SEMANA DEL 16 AL 20 DE FEBRERO
Empieza la semana y empezamos con el scrach, el lunes, estuve haciendo la entrada semanal que le tocaba a mi tema 💅 y por la tarde estuve empezando el scrach en mi casa para empezar a entender su funcionamiento.Además, el martes en clase lo estuve viendo también y por la tarde también le dedique tiempo,...⌚ Esta gracioso y entretenido hasta que el martes dejó que funcionar mi juego,🙀 ...
Hoy jueves he estado intentando arreglarlo con Santi, a ver que sale. Es una forma de trabajar de una manera diferente pero es difícil cuando nunca has tenido contacto con una aplicación así. Para concluir la semana, borré la estructura que tenia hecha y la hice desde cero de otra manera diferente, ahora funciona y de una manera más fácil.
Trabajando esta aplicación, he aprendido a insistir con algo lo cual no dominaba pero que al final he conseguido. Pudiéndolo relacionar con la motivación la cual necesita el alumnado para poder aprender de una manera más significativa.
SEMANA DEL 23 AL 27 DE FEBRERO
Esta semana ha sido corta, pero intensa. El lunes comenzamos con la teoría de la asignatura y estuvimos toda la hora escuchando todo el contenido que entra de cara al examen, esta clase se impartió en nuestra aula habitual. Y el martes, volvimos al aula de TIC y estuvimos haciendo el scrach. Mi actividad opte por borrarla y volverla a empezar y en esta Semana Blanca, he estado haciéndola en casa y ya esta acabada. ¡QUE ALEGRÍA! 🥳 Le he dedicado mucho tiempo a esta actividad, asi que... Santi, ponme un 10 ¿n0? 😂
El resto de la semana, como ya he mencionado antes, ha sido Semana Blanca, por lo que no ha habido clase.
SEMANA DEL 2 AL 6 DE MARZO
El lunes estuve acabando el srach con ayuda de YouTube, ChatGPT, y también algunos amigos y familiares que saben algo de programar. Solo me falta publicarlo y poner los criterios,...
Hoy Martes, he publicado el scrach por fín, después de completar la información antes de subirlo, tanto las instrucciones, como las competencias especificas, los criterios de evaluación y los saberes básicos.
SCRACH: JUEGO EXPLORADORES DEL RELIEVE
El Scrach me ha resultado algo complejo, ya que es una aplicación que no he usado nunca. Me costo al principio, me daban fallos los códigos y se paraba o directamente no iba. He tenido que hacerlo varias veces desde el principio hasta que por fin he conseguido acabarlo. Ha sido un buen reto y al final con dedicación y tiempo lo he conseguido. Espero que sea usado, que merezca la pena. 🥳
El jueves estuve comprobando que mi enlace fuese disponible para poder acceder al juego y después aproveché el resto de la hora para ir subrayando los apuntes.
Por último, el viernes, he estado haciendo el diario semanal y una vez acabado también estuve subrayando el temario.
Está semana ha sido bastante productiva y bastante emocionante. Da gusto acabar de hacer una tarea que me ha costado bastante. 😁
INCISO
Una vez acabado el scrach, quiero enseñar mi proceso desde el principio ya que es algo que creo que merece la pena enseñar. Empezamos en grupo, viendo que área, que tema y a que curso le íbamos a dedicar este juego interactivo. Pensamos en varias áreas pero nos acabamos decantando por Conocimiento del Medio, Social y Natural, dedicada al 3º Ciclo, en concreto 5º de Educación Primaria. Escogimos una SDA dedicada al estudio del relieve español, cada uno cogió un apartado y ha hecho su juego interactivo en base a ese contenido. Yo, escogí el tema de los archipiélagos y mi juego se basa en completar los picos más altos 🏔️ que se encuentran tanto en el archipiélago canario, como en el archipiélago balear y toda la información necesaria la saqué de un libro dedicado a ello.
Una vez elegido el tema que iba a hacer, cada uno buscamos los saberes básicos que nos harían falta para realizar esta actividad, hemos usado:
- B. Tecnología y Digitalización
- C. Sociedades y Territorios.
Cuando decidimos todo esto, nos pusimos manos a la obra, y yo personalmente busqué las competencias específicas, los saberes básicos y los criterios de evaluación que le hacían falta a mi trabajo. (Todo ese proceso lo hice a mano).😩
- Competencia específica:
2. Plantear y dar respuesta a cuestiones científicas sencillas, utilizando diferentes técnicas, instrumentos y modelos propios del pensamiento científico, para interpretar y explicar hechos y fenómenos que ocurren en el medio natural, social y cultural.
- Criterio de evaluación:
2.1.a. Demostrar y tratar de mantener la curiosidad sobre un tema relacionado con el medio natural, social o cultural propio de su entorno, formulando preguntas y realizando predicciones razonadas.
- Saberes básicos:
CMN.3.A.2.7. Procesos geológicos básicos de formación y modelado del relieve.
- Competencia específica:
1. Utilizar dispositivos y recursos digitales de forma segura, responsable y eficiente, para buscar información, comunicarse y trabajar de manera individual, en equipo y en red y para reelaborar y crear contenido digital de acuerdo con las necesidades digitales del contexto educativo.
- Criterios de evaluación:
1.1.a. Utilizar recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo de forma segura y adecuada, buscando información, comunicándose y trabajando de forma individual y en equipo, comenzando a realizar actividades en red, creando contenidos digitales sencillos, interpretando y organizando la información y aumentando la productividad y eficiencia en el propio trabajo.
- Saberes básicos:
CMN.3.B.1.1. Dispositivos y recursos digitales de acuerdo con las necesidades del contexto educativo.
CMN.3.B.1.4. Reglas básicas de seguridad y privacidad para navegar por Internet y para proteger el entorno digital personal de aprendizaje.
CMN.3.B.1.5. Recursos y plataformas digitales restringidas y seguras para comunicarse con otras personas. Etiqueta digital, reglas básicas de cortesía, respeto y estrategias para resolver problemas en la comunicación digital.
- Competencia específica:
5. Identificar las características de los diferentes elementos o sistemas del medio natural, social y cultural, analizando su organización y propiedades, y estableciendo relaciones entre los mismos, para reconocer el valor del patrimonio cultural y natural y emprender acciones para un uso responsable, su conservación y mejora.
- Criterio de evaluación:
5.1.a. Reconocer las características, la organización y las propiedades de los elementos del medio natural, social y cultural, a través de metodologías de indagación, utilizando las herramientas y procesos adecuados, comprendiendo y valorando su riqueza y diversidad.
- Saberes básicos:
CMN.3.C.1.2. El clima y el planeta. Introducción a la dinámica atmosférica y a las grandes áreas climáticas del mundo. Los principales ecosistemas y sus paisajes.
CMN.3.C.1.3. El entorno natural. La diversidad geográfica de Andalucía, España y de Europa (límites geográficos, vertientes y cuencas hidrográficas, formas de relieve y accidentes geográficos). Representación gráfica, visual y cartográfica a través de medios y recursos analógicos y digitales usando las Tecnologías de la Información Geográfica (TIG). Los límites geográficos de Europa: conocimiento y localización en el mapa. Países europeos y sus capitales. Principales países, ciudades, ríos y cordilleras de Hispanoamérica y otros países del mundo.
Una vez escogidas, pensé en cómo podría ser mi juego interactivo para que cumpliese con estos criterios, hasta que elegí el mapa interactivo.
Y una vez creada la cuenta de scratch, empecé cambiando los fondos, el muñeco interactivo y empecé a hacerlo. Adjunto una imagen de mi primer scratch.
Todo ese proceso, sirvió de poco porque no conseguía hacer lo que quería. Decidí borrarlo todo completo y volver a empezarlo porque si no lo hacía, no me cuadraba el juego de otra manera, mi mente estaba cerrada de que estaba bien de esa forma.
Cuando lo volví a empezar, pregunte y pedí ayuda para no fallar otra vez. Me fijé en algún video de YouTube, le pregunte a ChatGPT y algo a Gemini, además le pregunté también a unos amigos que sabían algo de programación. Este proceso ha durado 3 semanas, sí, como lees, 3. Ahora el scratch funciona muy bien y estoy muy muy contenta con el resultado final.
SEMANA DEL 9 AL 13 DE MARZO
Esta semana ha sido menos productiva que las demás, me he dedicado a subrayar los apuntes que hay que estudiar para el examen y ademas he acabado de explicar el Scrach aquí en el bloc. También he estado echándole un ojo a los contenidos de los que voy a hablar cuando me toque hacer mi entrada.
El jueves, estuvimos viendo la nueva actividad que hay que realizar, un genially. Esta actividad en explicar mi SDA de forma interactiva para que los niños consigan tener un aprendizaje significativo y al final poder repasar esos contenidos con el juego del scrach.
GENIALLY --> EXPLICACIÓN INTERACTIVA
SEMANA DEL 16 AL 20 DE MARZO
Esta semana se ha basado en realizar el genially, he estado buscando información sobre la SDA que tengo que explicar y en la plantilla elegida, luego he cogido y he empezado a colocar la información de forma interactiva.
Poco a poco voy añadiendo la información ya que es un proceso lento y hay que hacerlo bien, ya que es el conocimiento que debería aprender el alumnado.
SEMANA DEL 23 AL 27 DE MARZO
Esta semana he estado terminando de hacer el genially, de añadirle la información y nos hemos estado preparando para exponer de forma individual.
SEMANA DEL 6 AL 10 DE ABRIL
Está semana hemos estado haciendo las presentaciones de los trabajos, en mi grupo ha salido Noemí, la verdad es que salió muy bien, y el resto de la semana hemos estado presentando como ya he dicho antes.
SEMANA DEL 13 AL 17 DE ABRIL
Esta semana la hemos dedicado en su gran mayoría a acabar de exponer todos los genial.lys y cuando terminamos, que fue el martes, el tiempo restante el profesor estuvo "explicando" el nuevo tema, que tiene que ver con los planos,... y además tenemos que hacer un cortometraje de 5-10 minutos del tema que nosotros queramos. Mi grupo y yo hemos tenido que buscar la información por fuentes externas para poder entenderlo,... 😵💫 El jueves y el viernes ya estuvimos preparando los guiones, escenas y todo lo necesario para poder empezar a grabar.
SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL
Esta semana ha sido una semana cargada, el lunes estuvimos grabando, en la universidad, y aprovechamos una hora libre para terminar de grabarlo todo, el martes estuve editando ya que era yo la que quería editarlo, jejeje.😂
SEMANA DEL 27 DE ABRIL AL 1 DE MAYO
Esta semana he estado flojita, el lunes y el martes, estuve haciendo el storyboard, con toda la información, dibujos,... A mí me ha tocado la escena 3. El resto de la semana he estado aprovechando el tiempo en las demás asignaturas y ayudando en alguna grabación. Además de que también he estado mirándome un poco el temario para que me vaya sonando de cara al examen. ¡Ya se va notando el final del curso!
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